Famílies de La Sínia proposen transformar el centre en un institut-escola

Diverses famílies de La Sínia s’han organitzat per tirar endavant un projecte d’institut-escola que han donat a conèixer a la Federació Obrera aquest dimecres, en una taula rodona amb professors, pares i mares on s’han compartit experiències, inquietuds i il·lusions.

La taula rodona ha tingut lloc a la Federació Obrera // Clàudia Ferràndiz

La plataforma Institut-Escola La Sínia ha organitzat aquest dimecres al vespre una taula rodona per presentar la seva proposta educativa. Professors i famílies de diferents centres han debatut sobre els reptes i les oportunitats del model institut-escola. 

Un dels membres de la plataforma, Roger Llopart, ha explicat a Viu Molins de Rei que des d’abans de l’estiu un grup de famílies de La Sínia van començar a plantejar la idea de convertir aquest centre en un institut-escola. “Normalment l’èxit escolar millora”, afegint que “disminueixen el bullying i l’absentisme escolar”, es generen “vincles amb les famílies” i “millora la convivència”. 

Segons Llopart, “ara és el moment”. Fins ara hi havia 25 instituts-escola, ha explicat, i al setembre la xifra augmentarà als 28. “El departament ha rebut 125 sol·licituds de Catalunya de famílies que reclamen aquest model”, ha comentat. 

Els promotors de la plataforma també creuen que la creació d’un institut-escola a Molins de Rei contribuiria a minimitzar “la massificació dels instituts existents”.

Un membre de l’Assemblea Groga ha apuntat que, tot i estar d’acord amb molts aspectes de la iniciativa, des de l’assemblea de la comunitat educativa opten “pel debat del poble” per veure per “quin model de secundària” es vol apostar. 

El professor de l’Institut Escola Les Vinyes Pere Royo ha explicat com funciona l’ensenyament del centre on és docent // Clàudia Ferràndiz

Un mateix projecte educatiu

Xavier Bou, professor de l’Institut Escola Costa Llovera, ha posat èmfasi en la “continuïtat” del model educatiu. Permet mantenir un “mateix projecte pedagògic cohesionat dels 3 als 16 anys” i fer un “seguiment de l’historial de l’alumne” des que entra al centre fins que en surt. 

En el cas de La Sínia, a més, el model permet mantenir el projecte educatiu basat en “el treball per projectes”, ha explicat Llopart a Viu Molins de Rei. Actualment, els alumnes d’aquest centre experimenten un canvi de metodologia en començar l’institut que genera “més dificultat en adaptar-se”. 

És un projecte somiat per a Molins de Rei des de La Sínia”, han insistit els membres de la plataforma. Contemplen que s’hi adhereixin infants d’altres centres, i per això voldrien afegir una tercera línia. Han explicat que l’objectiu és “millorar i diversificar l’oferta pública d’ensenyament a secundària”.

Bou també ha apuntat que el model afavoreix la “interacció entre l’alumnat de primària i secundària”, i a la vegada que les famílies s’impliquin més en el projecte educatiu. 

És el cas de Rocío Moreno, mare de l’Institut-Escola Les Vinyes, que valora positivament aquesta implicació en el centre i “conèixer els professors personalment”. Daniel Añor, pare del mateix centre, ha apuntat que els “tutors individuals” reforcen l’acompanyament als alumnes.


Recomanacions personalitzades